Антропологическая теория творчества и креативности

В последнее время проблемы, связанные с творчеством активно обсуждаются на страницах периодической печати, в монографиях и на симпозиумах. Интерес к данному феномену обусловлен фундаментальной значимостью этой категории, от концептуального осмысления которой ожидается решение многих ключевых проблем психологии, педагогики и других наук. Но, несмотря на то, что изучение творчества имеет богатую многовековую традицию, прежде всего, философскую, нет единства не только в определении понятия «творчество», нет и теории творчества, которая бы имела целостное представление о творчестве. На наш взгляд, несмотря на пристальное и длительное рассмотрение творчества как процесса, еще недостаточно изучена сама природа творчества, пути к целенаправленному формированию и развитию творческой личности.
 

Мы не ставим своей задачей в очередной раз перечислить различные подходы к пониманию природы и механизмов творчества: они широко представлены в психолого-педагогической литературе. Мы предлагаем теорию творчества, которая отличается от общепринятых взглядов, теорию, названную антропологической потому, что она исследует творческий процесс человека. Но вначале остановимся на том, как создавалась наша теория.

Антропологическая теория творчества разрабатывалась с нуля, мы руководствовались лишь целями и задачами исследования. На наш взгляд, этот путь более эффективен, так как не надо было «встраивать» создаваемую теорию в уже существующую систему и выводить ее из понятий, которые ей не соответствуют, что позволило сосредоточиться на разработке самой теории.

Следует учитывать, что создание теории – это процесс длительный, а потому он должен быть четко распланированным, на него необходимо выделить не только время, но и ресурсы. Антропологическая теория творчества создавалась нами более семи лет.

Попытаемся сформулировать основные принципы, которыми мы руководствовались при создании антропологической теории творчества:

- непротиворечивость (отсутствие логических ошибок в теории);
- отсутствие теоретического основания (все положения выводятся из практики);
- ориентированность теории на практику;
- целостность теории (сопоставление получаемой информации с уже сформулированными положениями);
- формализованность теории (подготовка теории для ее использования).

Теории творчества на сегодняшний день нет, как нет и единства в трактовке понятий «творчество», «креативность», «творческое мышление». 

Мы предлагаем вашему вниманию антропологическую теорию творчества. Вначале мы задали сами себе следующие вопросы: Что кроется под термином «творчество»? Где «живет» творчество? Уместно ли говорить о творческой деятельности, творческом мышлении? Творчество и мышление – это синонимы? Стоит ли ждать музу? Каковы виды и стадии творческого процесса? Связано ли внимание с творчеством? На эти и другие вопросы мы постараемся ответить в данной статье.

Но прежде, остановимся на основных понятиях антропологической теории творчества.
Творчество - это целенаправленная обработка невербальной информации без участия памяти внимания.
Мышление – это целенаправленная обработка вербальной информации с участием памяти внимания.
Креативность – целенаправленная обработка невербальной информации с участием памяти внимания. Креативность – формирование шаблонов творчества и применения его для решения конкретных задач, из большого количества маленьких шаблонов формируются более крупные шаблоны, шаблоны постоянно изменяются.
Внимание - особое звено в цепочке поставки информации человеку (определением не является).
Память внимания – способность человека сохранять и использовать информацию о том, как поступить вниманию в каждой конкретной ситуации.
Логика – это связи участков памяти человека.

Мы считаем, что невербальную информацию очень сложно корректно, однозначно выразить и передать, всегда есть шанс потерять и исказить информацию. Перевод вербальной в невербальную информацию не сопровождается потерей информации, не представляет особой трудности.

В антропологической теории творчества ставилась цель: развести такие понятия как «мышление» и «творчество». Так как наша теория отличается от общепринятых подходов, мы рассмотрим основные постулаты, концептуальная идея которых сводится к тому, что мышление и творчество – это разные области интеллекта человека. Мы постараемся это доказать чуть позже, а пока начнем с постулатов.
Постулат 1. В творчестве не может быть мышления, в мышлении не может быть творчества.
Постулат 2. Мышление «работает» с продуктами творчества, а творчество с продуктами мышления или с творческим продуктом (двойное творчество).

В антропологической теории рассматриваются способы обработки информации: невербальный (в творчестве) и вербальный (в мышлении).
В отличие от мышления творчество не создает новой информации, оно более качественно обрабатывает только ту информацию, которой человек владеет.

Мы считаем, что творчество - цель жизни: нужно делать то, чего еще никто не делал, нужно быть разработчиком, созерцание, поиск информации начинать не с книг, а с собственного понимания, которое затем сопоставляется с тем, что обнаруживается при чтении библиографических источников по данной теме. Человек привыкает к стереотипам, он считает, что хорошо изучил себя, свой внутренний мир и порой не имеет понятия о тайной вселенной, спрятанной внутри себя самого. Имя этой вселенной – творчество. В творческом процессе снимаются имеющиеся ограничения, в результате чего может быть получен творческий продукт. Ограничения, в данном случае, храняться в  памяти внимания и влияют на управление вниманием человека. Под ограничениями следует понимать: элементы мировоззрения человека, установки, предубеждения и т.д.

Творческий продукт может быть получен только в состоянии творчества, нельзя на основе критериев творческого продукта создавать творческий продукт. Перечислим некоторые критерии творческого продукта: целостность; много скрытой информации; безличность или нейтральность (отсутствие отрицательного, может быть немного положительного); непредсказуемость; равнозначность (ничего явно не выделяется).

Чтобы получить творческий продукт, необходимо пройти через следующие стадии творческого процесса:
- подготовительную (сбор материала),
- «черный ящик» (творческий процесс),
- получение творческого продукта.
Таким образом, творческий процесс – это лишь одна стадия – «черный ящик», но без подготовительной стадии, на которой происходит накопление большого объема материала, обрабатываемого в «черном ящике», творческого процесса не будет, ведь нельзя сварить обед в пустой кастрюле.
Итак, антропологическая теория творчества в первую очередь направлена на исследование процесса создания творческого продукта, а не на его результат.

Мы считаем, что существует два способа вхождения в творческий процесс:

Спонтанное и вынужденное творчество отличаются только способом вхождения в этот процесс, в остальном они идентичны.

Теории внимания и творчества тесно связаны. Без теории внимания теория творчества разработана быть не может, но теорию внимания мы представим в другой статье.
Творчество возможно только при максимальной концентрации внимания. В творческом процессе человек испытывает нагрузку, но не дискомфорт. Творчество функционирует без участия памяти внимания. Так как память внимания в творческом процессе не функционирует, то творческий процесс не может осуществляться длительное время, потому что предельная концентрация внимания всегда сопровождается «особым» контролем, который вызывает нагрузку человека. Потеря этого «особого» контроля приведет к снижению концентрации внимания. Для творчества необходимо обоснование обработки информации, если обоснования нет, то невозможно будет удержать предельный уровень концентрации внимания. Именно поэтому творчество – это целенаправленный процесс. Случайно творческий процесс не может быть осуществлен.

Можно ли управлять вниманием? Мы считаем, что можно выделить три способа управления вниманием:

Информация косвенно влияет на управление вниманием, но зависит от вышеперечисленных способов.

Будущему творцу необходимо:

Итак, обучение творчеству желательно начать с представления о том, что в творческом процессе обрабатывается большой объем недостаточно структурированной информации.

Для обучения творчеству используется специальный «прием». Основное его назначение – сформировать у человека представление о творчестве. Многие люди не смогут выполнить его с первого раза по разным причинам: снижение концентрации внимания, перераспределение внимания. Важно дать необходимые комментарии и индивидуально решить проблемы, связанные с выполнением «приема». Получив достаточно информации о состоянии творчества, человек сможет сформировать свой (невербальный) способ вхождения в творческий процесс, который для него приемлем.

Опишем «прием» вхождения в творческий процесс. Советуем выбрать некоторую прямоугольную область (к примеру, картину), сконцентрировать в своем внутреннем мире на всей этой области свое внимание (не рассматривать ее и не отвлекаться на посторонние мысли, их вообще быть не должно). Дождаться момента, когда область станет нестабильной (будет «дрожать»), как правило, это занимает несколько секунд. Теперь самое сложное. Отпустить эту область, но при этом никак не среагировать. В отношении вашего внимания ничего не должно измениться, как будто ничего не произошло. Если все сделано правильно, то через несколько секунд появится творческий продукт. Если не получилось, то не расстраивайтесь, обратитесь к комментариям по реализации данного «приема», возможно, вам необходимы специальные упражнения на концентрацию внимания. Практика показывает, что мало кому удается с первого раза правильно осуществить этот «прием», нужны упражнения по тренировке, которые позволят обеспечить вхождение в состояние творчества.

У «приема» есть недостаток: он вербальный, поэтому этот недостаток должен компенсироваться большим количеством комментариев. Как показала практика, нерационально сразу давать «прием», позволяющий человеку войти в состояние творчества. Это можно сделать чуть позже, для начала необходимо объяснить, что такое творческое состояние.

Творчество – это особое состояние человека, в котором его мировоззрение, предрассудки, предрасположенности не влияют на процесс обработки информации. Творчество – это процесс, а еще лучше говорить состояние. Творчество влияет на человека, он становится более спокойным и уравновешенным, формируется креативность, опыт творчества.

Для творчества имеет большое значение объем накопленной человеком информации по исследуемой теме (то, что можно вспомнить без особого труда). Это означает, что в творчестве обязательна подготовительная стадия. В творчестве обрабатывается большой объем информации за маленький промежуток времени, а это возможно только в случае обработки невербальной информации.

Мы считаем, что понятие « творческое мышление» не желательно использовать в силу его некорректности.
Во-первых, творчество осуществляется без участия фокуса внимания, в мышлении же фокус внимания играет существенную роль. А одномоментно фокус внимания и отсутствовать, и присутствовать не может.
Во-вторых, творчество не может обрабатывать вербальную информацию. Языки создавалась человечеством и для человека. Творчеству эти языки «неизвестны». Нельзя « обучить» творчество этим языкам. Оно не может построить логику на основе информации представленной на этих языках. Творчество может работать только с невербальной информацией. Творческий продукт может быть вербальным. Мышление обрабатывает только вербальную информацию. Таким образом, обработка информации в творчестве и мышлении отличается.

Резюмируя вышесказанное, мы считаем, что творчество и мышление – это разные сферы интеллекта человека, и поэтому понятие «творческое мышление» некорректно. Более того, мы считаем, что творчество не является деятельностью. Деятельность состоит из действий, а те соответственно из операций. Что такое творческое действие и что такое творческая операция? Можно ли дать описание творческого действия и творческой операции? Если осуществлена некоторая деятельность, то можно представить каждый ее шаг, либо существует общее представление о ней. Творчество является «черным ящиком», человек не знает, как осуществляется обработка информации в нем, и, следовательно, представление об этом отсутствует. Допустим, известно, что происходит в «черном ящике», но в этом случае человек выйдет из сферы творчества, потому что начнет работать память внимания.

Креативное развитие будет возможным тогда, когда человек сделает это целью своей жизни, когда он предпримет колоссальные усилия в этом направлении, так как это обогащение человека знанием о творчестве.

Креативность – это работа с шаблонами творчества, подражание творчеству. Существуют «малые» и «большие» шаблоны, первые не имеют прямой практической пользы, но на их основе формируются «большие» шаблоны, которые подразделяются на относительно стабильные и нестабильные (создаются для каждого конкретного случая). Креативность не требует большой концентрации внимания в отличие от творчества. Преимущественно креативность используется для формирования стиля и формы представления содержания. Креативность, в отличие от творчества, не снимает временно имеющиеся ограничения, а наоборот добавляет их, для того, чтобы обойти некоторые из ограничений. Креативность начинает формироваться вместе с опытом творчества.

Творчество - это не технология, а искусство, требующее от человека максимальной концентрации внимания, использования всех имеющихся возможностей, стремления к совершенству. На наш взгляд, у каждого человека есть свое представление о творчестве и творческом процессе, и в то же время истинное представление о творчестве находится внутри человека, оно как бы скрыто. В данном контексте уместна притча о том, как боги прятали тайну человеческого бытия от людей, и, перебрав большое количество различных потайных мест, решили спрятать ее внутри самого человека. Возможно, что пришло время попытаться разгадать одну из загадок природы, имя которой Творчество.